如何破解老年人“上学难”问题

时间:2022-02-28 09:16:37  来源:中国网

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如何破解老年人“上学难”问题

《教育部2022年工作要点》提到,开展老年人运用智能技术教育培训,开展“智慧助老”优质工作案例、教育培训项目及课程资源推介行动


2月23日上午10点,是北京市经开区老年大学开放报名通道的日子。一大早,刘奶奶就督促全家起床了。一家老小捧着手机,卡着点,就是为了给刘奶奶抢一门名叫“中医养生”的热门课程。尽管如此,刘奶奶依然没有抢到自己心仪的课。除了动员全家抢课,更有个别办学点出现老年人凌晨三四点钟排队报名的现象,老年大学学位紧缺成了很多老年人的心病。

《教育部2022年工作要点》明确提出加快发展老年教育。在人口老龄化形势愈加严峻、老年人学习需求日益高涨的背景下,如何将“加快发展老年教育”落到实处?

供需失衡,老年人遭遇“上学难”

福建省政协原副主席、中国老年大学协会副会长、福建老年大学校长杨根生分析,老年人“上学难”主要是因为供需失衡。“随着人口老龄化进程的加快,老年教育发展不充分不平衡的矛盾日益突出,供给不足,存在结构性短缺。”杨根生说。

在需求侧,老年人学习需求高涨。“待在家里很闷,除了买菜做饭接孩子,一天到晚都没事干。去老年大学能学点东西,还能和大家说说笑笑,充实又有趣。”张庆花阿姨期待上课。

老年大学还是老年人重获社会认可、增强自我认同的渠道。陈礼荣大爷告诉记者,社会最大的误解就是认为老年人没有用。在陈礼荣大爷看来,上老年大学能让自己跟上社会的步伐,在社会需要的时候贡献自己的力量。

在供给侧,记者调查发现,公立老年大学教学质量高、收费低。以国家开放大学老年大学为例,每期课程共12节课,总价在600元到1000元不等。同时,据课程介绍显示,任课教师多为高等院校科班出身,有着丰富的教学经验。

而私人企业办学,考虑到人力成本、场地设备成本,同时要兼顾收益,价格则可能相对更高。在师资力量方面,当记者采访某私立老年大学,要求详细介绍教师情况时,则被告知“我们的老师太多了,不可能把每个老师的资质详细介绍一遍”。

有业内人士表示,公立老年大学或公益性的民办非企业单位一般是老年人的首选,但此类学校数量相对较少,于是,每到报名季就容易出现老年人入学名额紧缺的问题。

明确方向,老年教育正当其时

2021年11月18日,《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》发布,部署老龄工作任务。与2019年印发的《国家积极应对人口老龄化中长期规划》相比,《意见》的一大重点,是将老年教育纳入终身教育体系,老年人学习从文化娱乐属性转向教育属性。

第七次全国人口普查结果显示,我国65岁及以上人口为1.9亿,占比13.5%。国际公认的标准是65岁以上人口占比7%—14%为轻度老龄化,14%—20%为中度老龄化。这意味着,中国已经站在了中度老龄化的边缘。

国家卫健委老龄健康司司长王海东在解读《意见》时指出,人口老龄化是我国今后较长一个时期的基本国情。

“老龄化是社会在发展过程中不可避免的现象,从一个侧面反映了一个国家社会安定、福利条件改善以及百姓健康长寿的情况。”华东师范大学教育学部教授吴遵民指出。

强调老年教育的教育属性,正是应对人口老龄化的有力举措,意在让老年人不仅老有所乐,更要老有所为,鼓励老年人的社会参与,让老年人继续发挥作用,以“夕阳红”助力“中国红”。吴遵民表示,开展老年教育不仅有益老年人的身心健康,还可以带来人力资源和社会资本的潜在收益。

发展老年教育,积极应对人口老龄化已经上升为一项重大国家战略。2月21日,国务院印发《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》,提出创新发展老年教育,为老年教育指明了发展方向。

智慧助老,让老年人“老有所学”

《教育部2022年工作要点》还提到,开展老年人运用智能技术教育培训,开展“智慧助老”优质工作案例、教育培训项目及课程资源推介行动。

运用信息技术,推进“智慧助老”,越来越成为老年教育工作的重要抓手。广州市老年干部大学副校长王友农说:“信息化时代为老年教育带来了巨大的发展机遇。”那么,如何“智慧助老”?

首先要扩大资源供给,才能为“智慧助老”提供不竭动力。国家开放大学党委副书记刘臣指出,国家开放大学作为终身教育的主要平台,建设并认证了以适用、够用、能用、好用为标准的“智慧助老”课程资源,推介和征集了“互联网+生活”“智能手机应用”“智慧生活”等体现适老化和场景化的“智慧助老”典型工作案例、教育培训项目,并为老年大学、各类老年教育及养老服务机构等提供个性化推送服务。

发展在线教育也是“智慧助老”的着眼点。福建老年大学教育课程已实现电信、广电和移动三大新媒体电视运营商全覆盖。只要打开电视、手机APP或福建老年大学微信公众号,老年学员就可以直接免费收看民族舞、国画、书法、声乐等最符合大众化需求的课程。

当然,“智慧助老”并不意味着教学完全转入线上,而是形成线上教学和线下教学的良性互补。对此,杨根生建议,要根据课程特点,合理划分线上、线下教学重点,科学互补,更好地发挥融合作用。

“智慧助老”正在为老年人的学习生活赋能。疫情期间,赵海阳大爷就通过网课学完了整套二十四式太极拳,他说:“跟着网课上的老师学也挺好,学习不受时间场地限制,随时随地都能学,也没有‘逃课’的心理负担,而且跟不上的地方还能反复听,非常方便。”

编辑:户文颖


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